他山之石 | 这所学校阅读计划居然……

尽管当下校园阅读推广的热度越来越高,可往往很多学校陷入了实操困境:
很多方法采用了却不奏效?
可供模仿的具体案例太少?
没有专门的文献资料可以参考?
……
为了解决这些难题,我们搜罗并整理了不同地区学校在校园阅读推广方面的具体做法,今天来给大家分享台湾新竹县陆丰国小“悦阅陆丰,恋上阅读”的实施计划,快快收藏吧!

目标

(一)有效启动阅读推策略,提升学生兴趣与成。
(二)营造儿童阅读情境,让融入学习经验及丰富心灵世界。
(三)培养儿童阅读能力,奠定终身的习惯与兴趣。
(四)建立校园优质阅读氛围,提升学校推动儿童阅读效能。
(五)营造丰富优质阅读环境,奠定终身学习之基本能力。

内容

本计划首先成立陆丰国小阅读推动委员会 ,规划九大阅读主轴活动分别为:
(一)成立阅读推动小组
(二) 成立「阅读写作」专业社群
(三) 环境营造与人力整合
(四) 悠游书海计划
(五) 多元阅读活动
(六) 教师增能
(七) 特色阅读
(八) 暑期阅读写作营
(九)晨读十分钟

具体实施

一、成立阅读推动小组 
成立陆丰国小阅读推动委员会;
订定学校“悦阅陆丰、恋上阅读计划”及班级阅读年度计划。
年度开始
教导处、总务处负责
二、成立“阅读写作”专业社群  
结合教师专业发展评鉴机制,透过专业社群对话、分享、自我省思、团队合作发现问题解决问题,经由教室观察与回馈会谈技巧,积极拟定提升学生阅读力与写作力之教学策略,订定阅读理解、作文序列教学策略,有效提升阅读教学品质。
每月进行
教导处、各班老师负责
三、环境营造与人力整合   
成立班级“阅读读书角”加强阅读情境布置;
积极经营“阅读阁楼、阅读树屋、阅读游艺台、阅读角”功能,让学生转角遇到书、处处有书香、随时可阅读;
透过「阅读列车」之班级展示版,公布行销班级阅读成效;
周一晨间由本校志工所组成「彩虹故事妈妈」进行故事导读 或生命教育读本40 分钟;
周四下午「台积电阅读志工」到校服务,进行班级中英文导读课程 。
长期周期性
总务处、教导处负责
四、悠游书海计划    
申请「爱的书库 」巡回书箱,进行班级共读;
加入「书香再传」联盟 :将二手书放置阅读阁楼、阅读树屋班级角;
每年申请天下杂志「 希望阅读」专案,每年获赠一百本新书,及巡回车进驻校园;
透过募款与捐赠,逐年汰换老旧书籍添购书籍数量与不同类型书籍。
长期周期性
教导处、总务处负责
五、多元阅读活动   
1.阅读小达人表扬:孩子透过借阅发表累积点数,每月表扬累积阅读点数最多者予以鼓励,披挂小达人彩带表扬鼓励;
2.成立相关阅读社团:演书话剧相声 社团、客语戏剧社、英语读者剧场,并参加县级各项比赛;
3.广播人剧场:每周进行国语、英语 、客语播送 , 由学生主持担任播报员;
4.阅读护照 :配合天下杂志希望阅读,累积点数奖励、发表故事与心得给予奖品 奖励;
5.每周一句 :客语俚语教学、英语常用教学(分低、中、高实施)并于公布栏公每周及期末进行检核;
6.班级阅读发表会:每 学年举办班级阅读 发表机会,以动静态之方式,各班发表一次展示班级阅读成果;
7.扩大图书室教育:结合乡镇县市图书馆办理各项阅读教学与活动;
8.结合资讯课程,进行电子绘本导读及培养网路阅读素养及 资料搜寻能力;
9.班班有报纸,积极推动班级「读报教育」提升学生阅读、写作能力。
长期周期性
教导处、各班老师负责
六、教师增能 
1.成立教师「阅读写作」专业社群 ,每周四下午 以专业对话、 教室观察、回馈会谈、读书会方 式进行对话讨论、交换 分享阅读教学技巧;
2.规划一系列 「周三阅读写作策略研习」聘请专家学者进行 阅读指导技巧相研习相关课程, 或导读示范教学, 以提升教师专业能力;
3.鼓励教师「参与相关竞赛」,语文、写作演 书、话剧、绘本,激励内在成就感与高峰经验的动机;
4.鼓励 「教师投稿」发表文章,录取者颁发图书礼券鼓励。
周三进修、周四社群对话
教导处负责
七、特色阅读
举办班级「期末阅读发表会」以演书、作品成 果展、发表方式,提供舞台展现三能;
每周「好书报抱」以学生主动介绍好书,并由学生设计有奖征答题目 ,鼓励孩子阅读和发表心得;
结合艺术与人文课程之表演发展「读者剧场」,激发创意,提供舞台,延伸阅读成效,激发深度广泛阅读之兴趣;
响应阅读起步走,举办一年级「Bookstart阅读花袋」迎新活动 ,致赠新生阅读客家花袋;
建置「校园阅读网」, 报导阅读教育推动情形,展现本校阅读成果,学生资讯查询、心得、作品发表园地之平台。以利阅读教育推广、分享,与阅读教育资料库连结,提供相关资讯;
发行阅读校刊,为师生交流桥梁,学生语文创作、发表、欣赏展现三能的园地,精彩呈现教与学的历程。
结合学校行事特色活动
教导处负责
八、暑假阅读写作营
1.暑假期间举办「学生阅读与写作营」:规划 为期五天的营队,进行 阅读写作教学活动 ,以提升语文程度与奠定学生写作之基础;
2.透过写作教学营,补救程度低落生以提高学生参与兴趣,进行深度阅读,活络学校阅读风气。
暑假
教导处负责
九、晨读十分钟 
每周一、二、四上午8:05至8:35为全校晨读时间,进行师生共读,或班级阅读活动,积极营造阅读氛围,培养孩子自动阅读的好习惯。
每周
教导处负责
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