语文教学中学生阅读能力的培养

阅读能力是学生在已有的知识基础上,运用正确的学习方法,独立地进行阅读学习的能力。为了发挥学生主动性,开发学生的智力,充分调动其学习的积极性,我们必须注重培养学生的阅读能力,培养学生的自学能力,为学生终身发展奠定基础。

一、激发学生阅读的兴趣。

子曰:“知之者不如好知者,好之者不如乐之者”,兴趣是人类最好的老师,兴趣是人乐于接触、认识事物,并力求参与相应活动的一种积极的意识倾向。它能推动学生去主动阅读,寻求知识,开阔眼界。对学习感兴趣的学生,阅读会更加主动,积极,从而提高自己阅读的效率和效果。为此,在教学过程中,我主要采用下列方法来激发学生阅读的兴趣:
1.巧设疑问,激发兴趣:学生在阅读过程中遇到疑问,才能激起他们学习的欲望和兴趣,所以,在指导学生自学课文时,我强调学生要一边读一边想,尤其在“想”字上下工夫,学会设疑、解疑。如教《向沙漠进军》一文,我让学生根据题目来设疑:“为什么向沙漠进军?怎样向沙漠进军?向沙漠进军的前景如何?”由于抓住主要的问题来设问,然后让学生带着问题阅读课文,学生学习情绪极佳,很快便弄清了这篇说明文的大概意思,并理清了这篇文章的脉络。又如学《得道多助,失道寡助》一文,我引导学生注意“固国不以山溪之险”的“固”如何解释?与“固以怪之矣”、“吾义固不杀人”中的“固”解释一样吗?使学生对三个“固”字的解释产生疑问,联系具体的语言环境,反复阅读,进行合作探究学习,终于弄明白三个“固”字的解释是截然不同的。但更重要的是激发起学生自学和钻研的兴趣,使他们懂得在阅读课文时,要善于捕捉突出中心的关键字眼,并反复推敲关键词语、句子的含义,才能更好地理解课文的内容。
2.构建意境,引起兴趣:只有带学生进入课文所讲的境界中,才能引起他们阅读的兴趣。对朱自清的《春》、老舍的《济南的冬天》、峻青的《海滨仲夏夜》等文章,在教学时,我充分利用多媒体辅助教学,再现文中所写的情境,播放配乐课文录音,视听结合。让学生从具体、鲜明的画面和生动、形象的语言描述中产生如临其境、如见其人、如闻其声的感觉。大大提高了学生学习的积极性。
3.情感诵读,生发兴趣:只有让学生反复朗读课文,以读激情,才能使他们产生浓厚的兴趣去阅读课文。如教《出师表》一文,我采用了“用读激情,声音传情,以情悟文”的“知情合一”的教学方法,并配合采用“导语拨动情思”、“范读诱发情思”、“多读激发情思”等方法,激发学生强烈的阅读兴趣和情感,使他们带着最佳的阅读心境,进行品词品句,理解课文内容,收到了良好的学习效果。

二、教给学生阅读的方法。

1.指导学生看。看包括以下内容:看课文中有无新名词、新术语,看看是什么意思,若有不懂的记下来;看课文中有哪些需要理解的概念或要记的东西,读一读、记一记;看课后的问题,能否尝试解答。通过看,使学生初步了解要学的内容,促使学生学习的效率。
2.引导学生想。教师可拟定阅读题纲,让学生边读边思考,初步了解甚至达到基本掌握内容的程度。
3.指导学生找。引导学生“找”出自己认为重要的知识,找出不会、不懂的知识,为参与上课讨论或有重点的听讲做好准备。
4.指导学生比。对既有联系又有区别的知识进行比较区分。
5.指导学生画。让学生把感兴趣的地方,难理解的地方勾画出来,明确问题,上课时带着问题去听;学会用画图的方法帮助理解课文。
6.指导学生记阅读笔记。阅读笔记有两种:—种是记在书上,另—种是记在本上。在书上做笔记,就是边细读,边在书的空白处或有关内容下进行批注;在笔记本上做笔记,就是—边细读,一边把重点词语和精彩的文段记在读书笔记上。
7.训练学生独立发现问题、解决问题的能力。学生能否通过独立思考发现问题、解决问题是阅读成败的关键。

三、要培养学生养成良好的阅读习惯。

世界很大,学校很小,教科书的世界更小,学生将来要面对的是广阔的世界。中学阶段孩子开始独立地阅读思考,拓宽自己的视野,养成良好的阅读习惯将对未来的工作将产生积极影响。《课程标准》要求:教师要注重培养学生认真读书、认真思考的习惯,预习和复习的习惯,独立完成作业和检查作业的习惯,看书报和听广播的习惯,勤动笔的习惯。因此,我们要让学生明确要养成哪些好的阅读习惯,把培养学生的阅读习惯纳入每节课的教学目标中,贯穿于平时听说读写训练之中,对学生进行严格训练,细心培养,并持之以恒,直到学生养成好的阅读习惯。
1.要养成勤思考、勤动笔的习惯。在阅读过程中,要教会学生如何发现问题,养成通过深入思考、认真分析,自己解决问题的习惯。要训练学生养成做各种类型的读书笔记的习惯,如圈点批划、摘抄要点、制作卡片、写读书笔记等。
2.要培养学生使用工具书的习惯。善读者善用工具书。要教会学生在阅读过程中,善于运用工具书,来解决遇到的问题习惯,让工具书成为学生阅读的好帮手。
3.要指导学生根据自己的年龄选择“好”的读物,内容要健康,同时应该注意知识性与趣味性相结合。年龄有差异,感兴趣的事物和理解能力也不一样。所以,我们要帮助学生选择适合自己的书,不妨和学生一起讨论、选择书籍,以适应学生的心理和兴趣。
播下一种行为,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格。让我们努力使学生养成良好的阅读习惯,尽情享受阅读带来的无限乐趣。
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