如何构建校园阅读生态 | 校园阅读-实践探究网

如何构建校园阅读生态

目前,国内许多学校对于阅读的重视度仍不高——学生阅读积极性不高,校园阅读氛围淡薄,学生课外阅读缺乏科学指导。因此大力开展阅读活动,建设书香校园已成为当务之急。那么,我们将如何构建校园阅读生态呢?

一、“打造书香校园”要达到的三维目标

我们把打造书香校园的目标确定为三维。

第一维目标:培养学生的阅读习惯,通过阅读使他们的知识得以丰富,精神得以陶冶,智慧得以启迪。尤其是通过阅读让学生具有“可持续性接触知识能力”,让学习成为学生生命的一部分,让学习与学生相伴终生。我们对学生提出的口号是:“阅读让我的未来更精彩!”

第二维目标:让阅读成为教师的自觉需求,让阅读成为教师获取知识的源头活水,用阅读提升教师素质,用阅读合理释放工作压力。我们对教师提出的口号是:“阅读提升我自己!”

第三维目标:创设学习化、人文化、潜移默化的校园阅读生态环境,让校园氤氲书香。通过阅读培养学生的自主学习习惯,通过阅读带动我校整体教育教学质量的提高,让阅读成为一张亮丽的“名片”。

二、“打造 书香校园”应做到的四个结合

(一)、把“打造书香校园”与新课程实验结合起来。

在打造书香校园的过程中,我们要结合新课程的要求,通过学生的自主阅读培养学生的自主学习习惯和自主学习能力,通过设计办手抄报培养学生的动手实践能力,通过举办各种读书交流活动培养学生的合作意识。“尽信书则不如无书”,我们还要在阅读中培养学生质疑、探究的能力和批判的精神。

(二)、把“打造书香校园”与加强学生思想道德建设结合起来。

英国哲学家笛卡儿说:“读一切好的书,就是和许多高尚的人说话。”阅读是点亮人生的精神明灯,是构建学生精神家园的唯一途径。在打造书香校园的过程中,我们要针对中学生成长中出现的问题,开展诸如“诚信”、“善行”、“孝心”、“礼仪”、“宽容”等专项读书活动,在浓郁的书香中使学生的思想素质和道德修养得以提高,人格得以完善。

(三)、把“打造书香校园”与提高教育教学质量结合起来。

创办特色学校的过程是一个学校提高知名度的过程,是打造学校品牌的过程,而要提高学校知名度的关键靠的还是学校的教育教学质量,因此,“打造书香校园”必须与提高教育教学质量结合起来。开展读书活动,我们要以提高学生的语文素养为突破口,通过引导学生阅读政治、历史、地理、科学等多方面的书籍,带动学生整体成绩的提高,全方位带动学校教育教学质量的提高。

(四)、把“打造书香校园”与创建和积淀校园文化结合起来。

一个真正优秀的学校必然是一个文化土壤丰厚的学校,它能以自己多年积淀起来的独特的文化激励人、感染人、培养人,而在这样的文化土壤中成长起来的学生也必然是一朵芬芳着 浓郁文化气息的奇葩。“打造书香校园”的过程就是我们创建学校文化的过程,就是我们不断培育 “勤奋创新、务实严谨”的程中精神的过程,就是我们不断形成文明、合作、爱心、上进的育人环境的过程。

三、“打造书香校园”的七项措施

(一)、建立读书领导机构,为“打造书香校园”提供组织支持。

(二)、建立立体图书网络,为“打造书香校园”提供物质保障。

1、学校激活图书室。学校在现有图书资源的基础上逐年购置填充,集中征订报刊杂志建设学校阅览室,并坚持每天下午课外活动时间对师生开放两室。

2、班级建立图书角。发动学生捐书建立班级自己的图书角,每班设立一名图书委员。学生毕业后图书转赠下届学生,使班级图书不断积累丰富。同时,建立班级图书交流制,使班级和班级的图书定时进行交流,以最大限度的发挥图书的作用,扩大学生的阅读量。

3、师生建立图书架。鼓励师生自主订购报刊图书,建立师生个人小书架。为发动师生订书,我们出台了奖励制度,对措施得力,班级订阅图书数量多的班主任进行奖励,对于教师订阅的图书学校给予20%的资金补贴。同时,开展 “图书共享,精神共享”活动,建立生与生之间的图书共享机制。

(三)、优化校园文化环境,为“打造书香校园”营造浓郁氛围。

为营造浓郁的读书氛围,我们要在校园环境的建设中增加文化的含量,在校园,在教学楼、餐厅、宿舍的每面墙壁设置有关读书方面的名言文化牌,借古今中外文化巨人之口告诉学生读书的意义和方法。同时,以教研组为单位每两周出一期校园黑板报,向学生介绍本学科知识,内容上要求把知识性与人文性、科学性与趣味性有机结合起来。我们目的是让校园的每个角落都成为学生阅读的书页,力求做到“让每面墙壁说话,让每个角落育人”。

(四)、学生阅读课进两表,为“打造书香校园”提供时间保证。

要切实把学生的读书活动落到实处,必须在每天的时间表里为学生的阅读安排时间,并把阅读课安排在课表里。我们的具体做法是:

1、每周从语文课里抽出一节安排为阅读指导课,由语文教师或对学生进行一些必要的阅读方法指导,或解决学生在阅读过程中遇到的疑难,或向学生推荐介绍阅读材料,或师生交流读书心得等;

2、每天晚自习之前安排20分钟的学生自主阅读时间,由班主任或语文老师具体组织。

(五)、加强阅读教学研究,为“打造书香校园”提供智力支持。

为引导读书活动沿着正确的轨道有效深入的展开,我们要加强学生阅读心理、阅读方法和学生自主阅读习惯的养成等方面的教学研究,并与市教研室联系申请有关阅读方面的科研课题。通过“打造书香校园”活动,我们要力求产生一系列阅读方面的科研成果,给活动提供强大的智力支持。

(六)、开展读书活动,为“打造书香校园”提供动力支撑。

开展丰富多彩的读书活动,为师生搭建展示读书成果的平台,以唤起师生阅读的原动力,是“打造书香校园”的有力支撑。我们将定期组织如下活动:

1、每期一次“书籍告诉我”读书知识竞赛;

2、每期一次“请与我分享”读书心得交流会;

3、每期一次“诗思飞扬”诗歌朗诵会;

4、每期一次作文竞赛;

5、每月分别一次读书笔记和手抄报展览。

(七)、评价检测常规化,为“打造书香校园”建立激励机制。

读书习惯的养成必须经过反复的历练,并用评价检测激励机制作保障。教师的读书笔记每月由教务员检查一次,把完成情况纳入教师量化考核之中。学生的读书笔记每周由语文教师检查一次督促其完成,把完成情况作为评价学生的一项重要指标。每半期在学生中评选一次“阅读之星”,每学期评选一次“古诗文诵读之星”,每月评选一次优秀读书笔记、手抄报,以先进激励引领全校的 师生。此外,语文考试中要纳入课外阅读方面的内容 。

四、“打造书香校园”,师生阅读规划

(一)、教师阅读规划:每位教师每年读书籍不少于2本,每星期作读书笔记或读书心得不少于1000字,每月检查一次。

(二)、学生阅读规划:

1、 三年总体要求:

(1)背诵古诗文不少于200篇。

(2)阅读各类图书报刊达到200万字。

(3)写读书笔记达到10万字。

(4)办手抄报30份。

2、平时具体要求:

(1)、每周常规:

a、背诵古诗文2篇。

b、阅读图书报刊2万字,写读书笔记1000字。

c、完成课外阅读试题一份。

(2)、每月办手抄报一份。

(以上具体举例的形式对“如何构建校园阅读生态 ”做处理具体分析。方式方法可以根据具体学校条件进行改动。)

要创造爱书和尊重书的气氛,要对书怀有崇敬的感情——学校和教育工作的实质就在于此。一所学校可能具有一切设施,但是,如果没有书,没有人的全面发展及其丰富的精神生活所必不可少的书,或者,如果大家都不爱书,对书无动于衷,那么它就还不能成为学校。

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