从佛罗里达州的阅读教育实践看学生阅读

2001年9月,佛罗里达州州长杰布·布什发起一项名为“阅读吧,佛罗里达”的综合性阅读项目。该项目力图使每个学生的阅读水平都能达到相应的年级要求甚至更高。佛罗里达州教育部官网为该项目专辟一栏,里面汇总了有关该项目的各种材料。
“阅读吧,佛罗里达”项目对佛罗里达州的K-12阅读课程体系进行了改革,主要表现在:一是制定新的佛罗里达州英语语言艺术课程标准。二是创新佛罗里达州阅读教学的评估系统。这是一个基于网络的数据管理系统,记录和报告学生的数据以及佛罗里达州3至12年级的阅读教学评估。无论是公立学校还是私立学校,都可以使用该系统监测、评估学生在阅读上的进展。三是制定阅读干预课程。这个课程既面向阅读薄弱的学生,给他们进行每周固定的阅读补课;也面向学校教授阅读课程的教师,对他们进行阅读培训,以帮助教师更有效地进行阅读课程教学。
除了对学校K-12阅读课程体系进行改革外,“阅读吧,佛罗里达”项目还将重心放在了通过动员社会全体成员支持学生的阅读教育。
其一,研究机构与阅读组织的支持。“阅读吧,佛罗里达”项目十分重视发挥州内研究机构与阅读组织的力量促进学生的阅读教育。比如:成立于2002年1月的佛罗里达州阅读研究中心,主要进行一些有关学生阅读、阅读增速、阅读评估、阅读教学的研究,这些研究有助于科学的阅读教学,使整个州的学生受益。还有佛罗里达州阅读协会,这是国际阅读协会在佛罗里达州的一个分支机构。它是一家非营利教育组织,致力于改进儿童一生的阅读习惯,改进阅读教学。
其二,社区参与。“阅读吧,佛罗里达”项目也鼓励社区积极参与学生阅读教育,倡导社区开展如下3种实践活动:一是“一区一书”活动。这项活动鼓励整个社区阅读同一本书,以促进阅读、讨论,共建社区。二是阅读周。项目建议社区每年举办一次为期一周的阅读周,并确定一个核心主题。2016年佛罗里达州阅读周的主题是“读写改变我们的世界”。三是组织捐书活动。该项目鼓励组织全社区范围内的捐书活动,捐书活动在官方指定的地点进行,如当地的餐厅、公寓楼或者宗教机构。
其三,家长参与。越来越多的证据表明,家长对待阅读的态度以及为孩子在阅读上提供的机会,能够在很大程度上影响儿童的阅读发展。“阅读吧,佛罗里达”项目十分重视发挥家长的力量:如“阅读吧,家庭”网站。这是一个专门为家长提供有关孩子阅读信息与资料的网站,里面含有大量孩子阅读的清单以及家长帮助孩子阅读的做法和建议,以帮助家长在家庭营造阅读氛围。
佛罗里达州教育部门今年8月还发起了一项“仅花费20分钟”的运动,鼓励每个家庭每天抓住20分钟的短暂时间,将阅读融入忙碌的生活。这不仅能够让家长为孩子树立起阅读的榜样,养成孩子每天阅读的良好习惯,而且有利于提升家长的工作竞争力。
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