独特的班级阅读模式案例分享

作为孩子们的语文老师,培养孩子的阅读习惯尤为重要。我们的共读得到了班级家委的大力支持,我们开展起来的节奏非常快。我们立刻成了一块海绵,疯狂地学习优秀的经验和方法,再根据自己班的实际情况引导孩子们跟上共读节奏。

一、初读感知

01培养孩子的阅读习惯不仅仅是学校的责任,更是家庭的责任,只有家校合作,才能达到最好的效果。在初读开始的时候,我给全班家长写了一封阅读公开信,告知阅读的重要性,共读的目的,班级开展的方式。家长朋友们特别支持我们的共读活动,每天晚上都会督促孩子们阅读,教孩子们拼图发微信。

02在发书给同学的时候,我们举行了”新书推荐会”,让共读有一个美好的开始。这种仪式感不仅仅是尊重阅读,更是阅读兴趣的源泉。

03养成良好的阅读习惯,需要每天督促,需要每天鼓励,需要每天赞扬。为了不断地激发孩子们的阅读兴趣,我们建立了阅读打卡群,阅读讨论群,我们还创建了小打卡程序阅读群和美篇分享,充分发挥了现代信息技术的作用,通过各位途径激发孩子的阅读兴趣,培养孩子的阅读习惯。

04孩子们初读故事后完成的阅读报告单,我及时拍照上传,班级展示优秀,好好鼓励孩子们的阅读的信心哈!

二、教师导读,学生细读

01指导学生阅读方法。要想使学生的课外阅读收到实效,我认为,语文教师要像对待课堂教学一样,在其中发挥主导作用,介入学生课外阅读的各个环节,用阅读方法来指导学生的课外阅读。以《孔子》为例,学生完成初读后,了解了一些关于孔子的资料信息。在此基础上,我上了一节阅读指导课。

(1)从书皮资料到作者,到目录,到章节内容,我们一一解读分享。

(2)以目录为章节的中心词,让孩子们找出主要人物和主要事件。

(3)以孔子的年龄为线索,让孩子们找出孔子都在做什么。

(4)以孔子周游列国的路线为线索,让孩子们找出时间,地点,人物,事件,结果。

(5)教师带着孩子们粗略地分享。然后让孩子们课后再细读感悟。

(6)让孩子们完成孔子的命运线思维导图。

(7)阅读分享课,分享孩子们思维导图,拍照发圈,鼓励孩子们的阅读兴趣。

胜利属于坚持到最后的人。

02指导学生完成读书笔记。每一本书,都有许多值得我们思考的地方,每读完一遍,又发现一些新的的东西。我们用读书笔记来记录每一次阅读的感悟,也是理解自己的过程,看到自己内心的成长。世界上有千千万万本书,读是读不完的,希望通过写读书笔记,增加对每一本读过的书的思考,收获更多的智慧。

03指导学生完成思维导图,以全新的理念诠释了课外阅读的问题,要求学生”扩大阅读面””增加阅读量””有较丰富的积累”,这同语文课程的基本理念是一致的。课外阅读是课堂教学的有益补充,是全面提高学生语文素养的必由之路。所以,指导学生课外阅读,是语文教师工作的一项重要内容。对学生进行系统的阅读方法指导,使他们学会在课外自己阅读,如浏览法、泛读法、略读法、精读法及慢读与速读等方法;教学生学会摘抄、剪裁、编写读书卡、编写阅读提纲等方法;指导学生去写读书笔记来积累知识,让他们把零碎的知识集中起来,划归到自己的知识体系中去。

在本次阅读指导中,我主要选择了思维导图的形式。一是以孔子的年龄为线索为导图分支,概括孔子的成就。二是以阅读的理解过程一一即作者,主要内容,主要成就,读后感受一一为导图分支来概括孔子的成就。

三、阅读分享

01学生分享读后感手抄报

古人说:"书读百遍,其义自见。"这句话的意思是:读书读得多了,书中之义就自然出现,不待讲解,即明其义矣。整本书的阅读,更需要多读多悟,才能对文本内容有深刻的印象。孩子们怎么读才能真正的领悟其中的意味呢?要让孩子们有效阅读,必定要激发孩子们的阅读兴趣,更要指导孩子们的阅读方法。

在这之前,孩子们完成了初读了解孔子,完成了二次阅读品析词句,完成了三次四次阅读感悟孔子的成就。初读借助互联网搜索信息,更多地了解了孔子的资料,为整本书阅读理解丰富认知。二次阅读和三次甚至四次五次的阅读,老师先做阅读指导,把方法教给孩子们,让孩子们小组阅读讨论,阅读分享了孔子的命运线和孔子的成就,孩子们在读中巩固了方法,在分享中获得了阅读信心,孩子们通过完成阅读报告单,完成思维导图,完成手抄报,不仅记录了阅读成果,也是总结了阅读方法,孩子们的听说读写画的能力都得到了提高。

当整本书的阅读完成后,孩子已经有了自己的想法,每个想法都是智慧的火花。我没有总结这本书的主题,也没有规定孩子们感受。每一个孩子的心中都有一个不同的孔子形象,这才是真正的阅读,也是自由的阅读。当孩子们的心中对孔子的形象有了感知,趁热打铁一一让孩子把感受写出来,读写结合,提高孩子们的语文综合能力。

很多孩子把写作当成枯燥无趣的事,让孩子们把感受用手抄报的形式绘制出来,这样的形式会丰富写作的过程。孩子们要设计版面,要绘画插图,有了美的基础,就有了写的兴趣啦!不给孩子太多写作的要求,只要语句通顺,条理清晰,内容健康,有理有据,孩子们在写作的时候选择的范围广,就有话可说了。当孩子们完成读后感手抄报后,及时点评并拍照分享。孩子们感受到了写作的成就感,就会更加喜欢阅读写作啦!

02智慧教育课堂  阅读分享

创客时代,我们的教育都开始倡导智慧教育,我们阅读也要倡导智慧阅读。智慧教育即教育信息化,是指在教育领域全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革与发展的过程,以教育信息化促进教育现代化,用信息技术来改变传统模式。

阅读训练表达能力,既要训练孩子们的写作表达能力,也要训练孩子们口语表达能力。 如果说我让孩子们完成的读后感手抄报都一手一笔的传统表达,那么我们的这次阅读分享课就是现代信息技术的创新智慧的口语表达课啦!

第一个过程,我们利用微信小打卡程序创建共读打卡群。我让孩子们一边阅读一边读书笔记,可以拍照上传,可以打字书写感受,可以录音口语表达感受。打卡签到的同学们可以互相点评点赞。这个现代技术的提高了孩子们阅读的效率。孩子们可以用自己的喜欢的方式阅读打卡,这让阅读方式更为丰富也更富有个性。

第二个过程,我让孩子们建立小组阅读讨论群,大家可以在群里利用语音或者文字讨论自己的阅读方法和阅读感受。每个小组分工合作,下载相关资料,制作ppt。。。小组推选口语表达最优秀的组员参加全班阅读分享。

第三个过程,给个小组推荐出来的同学代表各个小组上讲台一边演示ppt或者希沃白板投影技术,一边分享自己的阅读感受。

这是第一次用现代化的信息技术来阅读分享,分享的人数少,分享的资料也不是很丰富,但是我相信只要我们坚持读,坚持说,坚持写,孩子的能力会越来越强大。

这个时代是一个创新的时代,我们的阅读要创新,我们的教育要创新。

03文艺演出

可以偶尔根据读书内容编排小节目,激发学生兴趣。

孩子们自编自导的一台孔子的故事的阅读分享汇演,有演讲、有课本剧、有快板、有吟诵、有故事、有小品……节目形式多样,精彩纷呈,以此演出向伟大的教育家孔子致敬!向所有的老师们致敬!向所有的家长们致敬!!!

也许我们还是会担心孩子们的阅读习惯和阅读数量,我相信阅读的力量会唤醒孩子们内心纯美的灵魂,我更相信阅读的力量能够塑造孩子们真善美的灵魂!

阅读就在我们身边,阅读就在我我们的孩子们的心里!

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