期中 | 阅读必成重头戏,师生将如何应对?

孩子数学不好补语文?

这不是笑话是真话!

我们经常对数学不好的孩子开玩笑,“你的数学是体育老师教的吧”,或是“你的数学是语文老师教的吧”。数学成绩不好需不需要找体育老师,小编不知道,但是语文老师,你说不定你还真要去找他好好聊聊~

很多孩子做数学题慢,或是错误多,家长就以为是孩子的数学能力存在问题,然后就一味地让孩子不断做题、做题、做题,但效果往往都不会太好。这时候,家长就应该考虑,是不是孩子的其他方面出了问题,影响了孩子数学成绩,比如说——语文!

有经验的老师都知道,孩子总是做错题或者做题慢,如果经过了很长一段时间的训练仍然没有提高,其实很可能根本不是数学计算的问题,而是压根题都没读懂,或者需要很长的时间才能明白题目在问什么。

特别是在接触应用题之后,孩子阅读能力的差异会更加明显地反映在做题速度和最终的成绩上。语文好,阅读能力强的孩子,能够很快地理清题目中的逻辑关系和数量关系,运用相应的数学方法解决问题;而阅读能力差的孩子往往就需要花费更多的时间和精力。

比如,这样一道题:

一队中学生到某地进行军事训练,他们以每小时5千米的速度前进,走了6小时后,学校派秦老师骑自行车以每小时15千米的速度追赶学生队伍,传达学校通知。秦老师几小时可追上队伍?追上时队伍已经行了多少路?

这是一道小学数学里非常简单的追及问题。这类应用题,需要孩子能够迅速读题,搞清楚事实,迅速判断出这是一道追究问题。画图、列式、计算,得出答案。如果孩子读出题之后,不能迅速地判断出这是一个什么问题,很可能就会影响到解题的速度和成功率。

这种阅读能力差异,在题量相对比较小或者关系比较复杂的时候,也许还体现不出来;但是当题量增大或者难度增加的时候,这种差异就会被放大,孩子的数学成绩也会被拉开。

越到高年级,其实纯粹的计算所占的比例已经相对比较少了,语文的重要性也就更加凸显。很多孩子,数学成绩往往在小学六年级前后“掉链子”。抛开一些数学能力的差距之外,语文能力储备不足,也是一个重要的原因。

强大的阅读能力,还能够使得孩子有举一反三的能力。还拿应用题来举例,我们经常发现,同一类型的题目,经过讲解,孩子这道题做对了,但题目一换或是某个中间环节设置的稍微复杂一点,孩子就懵了,完全找不到解题的招式。这说明什么?说明孩子根本没有真正理解题目的本质!因此也就无法将旧知识与新情境做连接,无法完成知识的迁移和转化。相反,如果阅读理解能力能够跟上,孩子做一道题能够举一反三,一通百通,不仅能够大幅度减轻孩子的负担,还能够事半功倍。

“语文为王”的时代已悄然来临!为什么要大力去学语文?今天我们来听清华附小校长窦桂梅的一段演讲:语文你都不行,别的是学不通的。让我们一起来看看语文究竟可以有多美。“语文为王”的时代已然开启。

一、如何有效阅读?2017高考告诉你!

提示:2017年高考共有9套语文试题,教育部命制的全国卷有3套,自主命题卷有6套。综观这9套试题,在落实“立德育人、服务选拔、引导教学”的核心功能时,都有一个共同的、崭新的考查重点,就是考查学生课外阅读情况,以此纠正长期以来学生“重视做题,忽视阅读”的弊病。

二、命题把脉:大量试题指向阅读面、阅读量

2017年的高考试题中,有大量试题直接或间接地来考查学生的课外阅读量、阅读面,以及阅读后是否能认真思考、独立思考。

从现代文阅读来看,阅读材料的选材打破了相对狭窄的老传统(以学术论文、传记、小说为主),涉及面更加广泛多元。如全国卷三套试题的论述类文本打破了十年来一直选用学术论文的传统,换成具有鲜明时代气息的政论文、时评:全国Ⅰ卷选择了地理环保方面的文章,阐述气候正义;全国Ⅱ卷选择了中国历史方面的文章,阐述青花瓷、一带一路及明代社会转型;课标Ⅲ卷选择了中国经济社会方面的文章,阐述留住乡愁,建设美丽中国。另外,课标卷三套试题的实用类文本阅读,首次都选择了新闻评论、调查报告方面的“非连续性文本”,这些文本涉及央视纪录片、垃圾分类处理、博物馆功能及现状(北京卷也选用了和博物馆有关的几组材料)等。

从写作来看,试题侧重直接考查学生的阅读经历和感受。如全国Ⅱ卷的六句古代名言,浙江卷的“人生要读三本大书——有字之书、无字之书、心灵之书”,山东卷的“24小时书店”等,这些试题均直接考查考生日常读书中的所思、所得。如果没有丰富、真切的阅读经历和感受,是难以写出佳作的。

语言文字运用板块,命题人一贯坚持从报刊中选择反映祖国在各方面取得成就的热点新闻来命制题目。

三、命题预测:未来有更多花样试题考查阅读

2017年高考试卷,出现了不少新颖的题目,让人耳目一新。如北京卷试题中的散文阅读是《根河之恋》,命题人将此篇阅读和文学名著对比考查,命制两道题目。一是选择题“鄂温克人与根河有着密切的联系。下列对经典作品中环境与人物的联系,理解不正确的一项是”。选项中对比考查的作品有《红楼梦》《边城》《红岩》《阿Q正传》。二是3道微写作题目竟然都和名著阅读有关联:如第1小题,“《根河之恋》里,鄂温克人从原有的生活方式走向了新生活,《平凡的世界》里也有类似的故事。请你从中选取一个例子,叙述情节,并作简要点评。要求:符合原著内容,条理清楚。”如果学生读过《平凡的世界》,就知道这个全书中的主要情节:孙少安带领村里百姓开砖厂,给村民发工资,这就反映了百姓生活方式的转变。

再如浙江卷第21题,“孔子的弟子各有所长,《论语》先进篇以德行、言语、政事、文学“四科”区分,其中颜渊属于____,子贡属于___。”

如果考生只是背诵《论语》中的字词解释,句子含意,是难以作答的。如果考生把握了《论语》的整体内容,就能够区分出子路、颜渊、子贡、曾点、公西华等弟子不同的人生经历、性格。子路是孔子弟子中年龄较大的,也是最鲁莽冲动的;子贡以雄辩著称,以言行闻名;颜渊勤学好问,“居于陋巷,不改其乐”,安贫乐道。故颜渊属德行,子贡属言语。

另外浙江卷小说阅读《一种美味》的最后一题,“小说设置了一个意外的结尾,这样写有什么好处?”这个小说以“现在,它早已死了,只是眼里还闪着一丝诡异的光”结尾,考试结束后,不少浙江考生纷纷上网吐槽,“十年寒窗败给一条草鱼”。这篇文章的作者巩高峰坦言,很多学生没有经历过苦难、饥饿的童年,所以难以理解作者的内心想法。实际上,如果考生有丰富的阅读经历,借助课外阅读,是不难理解作者的这种心情的,因为有关青少年饥饿、苦难的经历在很多小说情节中都有反映,如《童年》《骆驼祥子》《平凡的世界》《青铜葵花》等。

预计未来高考中,命题人会在更大范围内采取更加灵活多变的题型来考查学生的名著阅读、文化经典阅读情况。

四、备考策略:博学审问,慎思明辨

综合以上分析,考生在备考中不仅要适当做题,更要大量阅读。应该读哪些书呢?中外文学名著、古代文化经典、有益的报刊等。面对这些书刊,我们又该如何有效阅读呢?

1.文学名著阅读,侧重从整体上把握作品的情节内容、主题思想,不需要对细枝末节的情节进行死记硬背。一定要对人物、主题等读出自己的真实、独特见解,并请教老师,自己的解读是否合理。

2.文化经典阅读,侧重理解文化经典的内涵、精髓,不要单单死记硬背字词解释、文化常识。一定要结合现实生活,从现代的眼光来审视这些传统文化的价值:批判继承,创新发展。

3.报刊要读“中国好故事”,选择好有益的课外刊物后,要把阅读重点放在伟大祖国取得杰出成就方面的新闻、评论,阅读时要关注材料中的词语运用是否正确,语段中是否有表达不准确的地方,材料中哪些词句的运用值得借鉴,材料的论证思路是什么等。还要重点关注社会问题方面的调查报告,这是未来高考命题选材时的新重点。考生要提高阅读速度,在速读中比较材料在内容上的联系,作者观点、大数据方面的异同。应做到权衡利弊,判断正误,比较得失,评价影响。

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