寻书大作战!用游戏点燃孩子的阅读热情

如何教会每个学生在图书馆迅速查找到自己所需的书?
如何鼓励学生探索“图书馆中从未探索过的角落”?
如何让学生借阅那些“乏人问津的好书”?
培养小学高年级学生的阅读习惯和阅读兴趣,离不开图书馆利用教育。下面这个方法,教你通过游戏的方式点燃孩子的阅读热情!
这个游戏分为课堂教学和实战演练两大部分。

一、课堂教学

在课堂教学中,教师先为学生讲授常用的图书分类法(如《中国图书馆分类法》),教会学生在电脑进行关键词搜索后利用索书号或直接根据图书分类等多种方式来查询想看的书。
然后,教师可以在PPT中展示本校图书馆的平面图,让学生浏览图书馆的书架摆放位置。通过提问,教师让学生一边看着图书馆的平面图,一边思考什么书应该属于什么分类,这本书能在图书馆中的哪一个书柜找出来。此时教师可以以一本书名做具体的例子,加深学生印象。
接着,教师为学生介绍本校图书馆的排架号设计。图书馆的图书都要给出索书号以确定图书在书架上的位置。在图书馆的实际工作中,为了便于排架(把图书按分类规则或其它顺序摆放在书架上,以方便管理和查找),一般还需要依据书名或作者或其它(如流水号)另增加一个号码。形成“分类号/四角号码(流水号等)”的形式。

二、游戏测验

最后,该怎样检测本节图书馆利用教育课程中每位学生的学习情况呢?不妨用游戏来评估吧!“寻找我的真命天书”游戏方式如下(注:本文以分类号/流水号为例,在实际操作过程中,可以根据本校图书馆实际排架情况进行教学,如根据四角号码找书):
1.教师在游戏开始前先说明:我们都知道,如果能在茫茫人海中找到人生的另一半,那就是传说中的“命中注定”。那么,在茫茫书海中找到与你有缘的那本书,也是“命中注定”。无论这些书是小说、科普读物、漫画、还是难懂的教材,冥冥中你和这本书建立了某种特别的联系,快去看看它里面藏了什么想要悄悄告诉你的话吧!
2.教师发下便签纸和笔,请学生在便签纸上从0-9数字中挑出三个不重复的数字作为自己的幸运数字。
3.试着将这三个数字排列组合一番,共有六种排法,请学生全部列出。
4.教师举例:我选择1、2、3这三个数字。一共有六种排列方式:123、132、213、231、312、321。
5.请学生把这六种答案想成我们图书馆的排架号(是不是很像书的门牌号码呢?),第一码是分类号,后二码是流水号,如:123变成1-23;132变成1-32;213变成2-13;231变成2-31;312变成3-12;321变成3-12。
6.请学生依据自己写下的六个排架号,找到相对应的书格,并在其中找到喜爱的一本书,到柜台检查并借阅。
7.游戏结尾,教师展示写满了不同句子的可爱小卡片,作为闯关成功的奖励品。注意,在教师设计卡片时,需要将可爱的图案和优美的小短句结合,学生收到这“命中注定”的一句话一定十分兴奋,通过这种“巧合”,学生有很大的机会接触不同于自己平日阅读的种类的书,从而拓展自己的阅读面。
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