如何利用学校电子阅览室开展校园阅读? | 校园阅读-实践探究网

如何利用学校电子阅览室开展校园阅读?

越来越多的学校配备了电教室,开放了电子图书馆,翻转课堂也不再是一种新新的形式。但是对于校园阅读,很多学校还是局限在开展图书漂流、举办经典阅读朗诵比赛、图书分享等等各种线下的形式中。那么,如何利用现有的资源轻松高效的开展校园阅读呢?本文给大家分析了电子阅览室利用率低的原因并列举了几种利用电子阅览室开展校园阅读的方式。

影响电子阅览室有效利用的因素:

1、管理方式不当

完善的管理制度对于电子阅览室的利用非常重要,即使有规定的情况下依然会经常发现很多学生利用电子阅览室打游戏、看视频等等,而不是将其作为一个查询知识、阅读学习的工具。所以,电子阅览室不能仅仅设置强制性的规章制度,而应该多配合一些引导机制,通过鼓励和激励的模式唤醒学生对于电子阅览室的利用意识。

2、设备更新维护不及时

当下,电子移动设备越来越普及,手机、平板、笔记本电脑功能也越来越强大,学生可以利用的资源也越来越多,那么要怎样才能让学生在如此庞杂的电子渠道中选择电子阅览室作为学习环境呢?电子阅览室设备硬软件维护一定要及时,学生对于电子阅览室的使用体验会很大程度上影响学生的使用兴趣,没有人会喜欢在一个设备落后软件配置陈旧的环境下进行查询和阅读学习。

3、学习资源种类单一或稀少

若学生不能及时检索到自己感兴趣或者需要的资料,那么对于学生来说,电子阅览室的作用与普通教室相比较并没有很大的差别,因此资源的更新与添补是电子阅览室最迫切和最直接的工作方面。

4、管理人员不够专业

目前电子阅览室的管理人员安排上并没有太多考虑到专业性。然而,对于学生来说,电子阅览室的老师理想型应该具备良好的计算机及互联网知识、并对其他各类的知识有较为广泛的涉猎,能正确有效的对学生进行指导。

如何利用电子阅览室开展校园阅读:

1、作为多媒体教室使用,充分利用电教功能

普通的多媒体教室大多只是配备了一台电脑及投影设备,学生们通过一个屏幕来直观的进行学习体验,而阅读教学对于互动的要求更高,电子阅览室正好满足了这种需求,利用电子阅览室的设备,教师在阅读教学中不但可以进行图片、视频、音频的方式激发学生的阅读兴趣并更为直观的对学生进行阅读引导,还能一对一的与学生进行各种形式的互动,由于互动可以选择公开与不公开,所以更能保护学生的阅读心理。

2、开展电子阅读课堂

一个合格的电子阅览室中从来不缺少阅读资源,而对于学生来说,很多时候可能会产生读书的想法,但是购置自己想要阅读的图书对于他们来讲又不是一件“很容易”实现的事情。因此,电子阅读课就可以安排给学生用以电子书阅读。当然,在电子阅读课阅读的书目建议是专业性强或者图书市场不易购置的。

3、统一安排电子文献查询

学生阅读时可能会遇到需要参考文献才能了解的知识内容,统一安排学生进行电子文献的查询,配合老师的指导和帮助,让学生养成良好的阅读习惯。特地把此项内容拿出来作为一个阅读模块,是因为注意到学生阅读过程中很容易将不理解或者不明确的知识内容搁置或者囫囵吞枣一概而过,这对于阅读习惯的养成和阅读知识的汲取来说很不利。

4、统一安排学生阅读能力的测评

阅读活动的开展是否能有效的激发学生的阅读兴趣并提高学生的阅读能力呢?针对于个体学生阅读能力的差异又该如何分析和处理呢?阅读能力测评可以帮助学校和老师解决这两个问题。通过线上的形式利用专业的测评资源对学生进行阅读能力测评,学校可以得到整体的学生阅读能力分析报告,根据测评结果,进行数据统计分析,更科学的针对不同阅读能力水平的学生进行阅读引导。
校园阅读的开展可以利用的不仅仅是电子阅览室,还有很多方式不但操作简单而且富有成效,比如:利用校园阅读平台、开设专门的阅读兴趣课堂进行阅读教学、开展阅读活动等等。只要合理的安排校园阅读,科学的利用现有的资源,阅读氛围的搭建就不是一件困难的事情。
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